Педагогика - Лекции
Преподаватели:
доц. Ина Владова, доктор
Материали от преподаватели:
Конспект
Педагогиката като наука. Предмет, обект, основни понятия и характерни черти. Връзка на педагогиката с другите науки. Спортна педагогика - предмет и области на приложение.
Историческо развитие на педагогиката. Школи и направления. Ян Амос Коменски - основоположник на съвременната педагогика.
Наблюдението и експериментът като методи за педагогическо изследване.
Анкетни методи за педагогическо изследване. Социометрия. Експертна оценка. Тестове.
Дидактика. Процесът на обучение - същност и характеристики.
Структура на процеса на обучение. Основни етапи на обучението.
Система на образованието - същност и модели. Тенденции в развитието на образованието.
Съдържание на обучението и основни документи.
Дидактическите принципи за: нагледност; системност и последователност;съзнателност и активност при обучението.
Дидактическите принципи за: достъпност; индивидуален подход; трайно овладяване на знанията.
Словесни методи на обучение.
Нагледни методи на обучение.
Практически методи на обучение.
Контрол, проверка и оценка на знанията - същност, функции и методи.
Обучителни трудности. Приобщаващо образование.
Системи за организация на обучението. Класически и съвременни системи.
Урокът - основна форма за организация на обучението. Изисквания към урока. Неурочни форми на обучение.
Същност и характеристики на социалната среда и възпитанието като фактори за развитието. Влияние на спорта върху развитието на личността.
Възпитателен процес - същност, особености и структура.
Методи на възпитание - същност и обусловеност. Убеждаване, внушение, личен пример.
Поощрение и наказание като методи на възпитание.
Интелектуално възпитание.
Естетическо възпитание.
Съвременни измерения на възпитанието - интеркултурно, олимпийско, гражданско, медийно и др.
Педагогическо общуване - същност, значение и функции. Стилове на педагогическо общуване.
Взаимоотношения, трудности и конфликти при педагогическото общуване в спорта.
Агресия и възпитание. Педагогически въздействия за преодоляване на агресията.
Професионално-личностен модел на спортния педагог.
Семейно възпитание и спорт.
🔉 Първа лекция, 26.08.2026, 15:45
00:16:30
Педагогиката е наука, която изучава всичко, което касае: Обучение, Възпитание, Образование. Предмет на педагогиката е Обучение, Възпитание, Образование. Обекта на педагогиката е човекът.
Теория на възпитанието
Изучава всичко, което касае възпитанието и възпитателния процес 00:23:00
Развитие и възпитание на личността. Теории за развитието. Роля на наследствения фактор за развитието.
(това са 2 въпроса от конспекта - 00:24:50)
Тренировъчния процес е единство на двата процеса - обучение и възпитание.
Цел на образованието, на обучението и възпитанието е: Формирането и развитието на човешката ЛИЧНОСТ
Книга - „Бойният химн на майката тигрица“ - художествена литература / паралел между разликите при източното (Китай) и западното (САЩ) възпитание
Индивид - отделния представител на човешкия вид, който притежава характерни за човека биологични и вродени особености.
Личност - човекът като член на обществото, който в процеса на развитие, възпитание, обучение и социално взаимодействие изгражда система от качества, ценности, нагласи, убеждения и модели на поведение.
Развитие и растеж
Растеж (какво се променя?)
процес на количествени изменения в организма, свързани с увеличаване на неговите размери, маса и физически показатели
количествени промени
растежът е част от развитието
Развитие (как се променя?)
процес на последователни колилчествен и и качествени изменени,я чрез които човекът преминава към по-високи равнища на физическо, психическо, социално и личностно функциониране
количествени + качествени промени
(количествените натрупвания водят до качествени изменения)
Развитието на личността представлява сложен, динамичен и продължителен процес на количествени и качествени промени в организма, психиката, поведението, ценностната система и социалната идентичност на човека. То е резултат от взаимодействието между биологични предпоставки, социална среда, възпитателни влияния и собствената активност на индивида.
Факторите на развитието
Наследственост
Среда
Възпитание
Активност
Наследственост - вътрешен или обективен фактор и се свързва с предаване от поколение на поколение на: - Отделни качества и особености - Анатомо-физиологичната структура и типа телосложение ✓ - Цвят на кожата, очите, структура на косата - Особености на нервната система, тип нервна система, динамика и скорост на нервните реакции - Особености на различните сетивни анализатори, темперамента, интелигентността и различните типове интелигентност - Особеностите на физиологичното функциониране на организма - Някои черти на характера - Видове заложби - физиологични предпоставки за извършване на различни видове дейност
🔉 Втора лекция, 28.08.2026, 08:00
Методи на възпитание
Раздел: Теория на Възпитанието
Понятието МЕТОД е с гръцки произход- В теорията под метод се разбира път; способ; начин, който е най-подходящ за постигането … (от материали от преподаватели)
Изисквания за избор на определен метод
Прилагането на определен начин/метод на работа изисква да се спазват теоретично изградени правила, но и да се прилага „творчество“. Това е един от показателите за „педагогическо майсторство“ на възпитателите - в частност спортните педагози.
Един метод се приема за приложим, когато при определени условия позволява да се решават възпитателните задачи.
Прилагането на един или друг метод зависи от:
Възрастта на възпитаваните, с всички нейни особености
ℹ️ Индивидуални особености
Конкретната педагогическа ситуация
ИЗградения авторитет на спортния педагог
Състезателен период
Произход на възпитаваните / характеристики на социалната им среда
Целта на конкретните спортни занимания и др.
Без значение кой/кои методи прилагаме, какво всъщност трябва да видят и да усетят децата/възпитаниците, когато ги възпитаваме/оказваме целенасочени възпитателни въздействия? - И отговорът е, че ни е грижа за тях!
Игнорирането на децата/възпитаницитет е вид насилие. 00:38:00
Видове методи за възпитание
Убеждаване
Съзнателно и организирано въздействие върху съзнанието, чувствата и волята на спортиста или отбора за формиране, изменение и усъвършенстване на възгледи, убеждения, отношения, личностни качества и модели на поведение. Основава се на логиката, аргументацията и доказателствата.
Убеждаване - това означава да се постигне съгласие между позицията на спортния педагог и спортиста - съгласие с неговите думи, аргументи, постановки, мотивация, възгледи и други.
Похвати на убеждаването - това са разасняването и доказването.
Изисквания към спортния педагог
Той трябва да е дълбоко убеден в истинността на това, което иска да възприемат неговите възпитаници. Да внимава какви чувства изразява, за жестове, мимики, интонация на гласа и т.н.
Да има последователност, логичност, аргументираност на въздействията и изискванията; непринуденост, категоричност, увереност и яснота
Съдържанието и формите на въздействие да съответстват на равнището на развитие и възпитаност на спортиста, неговото състояние, възрастови и индивидуални особености
Умения за общуване, подходящ подход, подходящ език с който да се общува с всеки състезател
Внушение/сугестия
Насочено е към неосъзнаваната или подсъзнателната сфера на психиката и е налице без критично възприемане на информацията, и пасивна вътрешна съпротива.
Личен пример
В основата му стои механизмът на подражание, постъпките и действията на педагога действат като ярък модел за осъзнато или неосъзнато натрупване на стратегии на поведение при богата гама от житейски ситуации.
Поощрение
Наказание
🔉 Трета лекция, 31.08.2026, 09:45
🛑 Клишето за „първите седем години“ не е правилно да се използва
Насоки за възпитателния процес и на процеса за самовъзпитание
Основни насоки
Интелектуално
Нравствено
Естетическо
Волево
Физическо и здравно
ℹ️ Други важни и актуално значими
Олимпийско
Религиозно
Правно
Интеркултурно
Екологично
Полово
Икономическо и др.
Те определят съдържанието на възпитанието
Волево възпитание.
00:06:20
Воля
способност на организма за справяне
Волеви качества
целеустременост
настойчивост
…
ℹ️ Волевото възпитание е основна насока на възпитателния процес, при която целта е формиране и развитие на волята на личността.
Трудности
вътрешни
мързел
страх
болка
съмнение
притеснение
външни (общи за всички състезатели)
специфики в метеорологични условия (на открито)
влажност, температура, осветеност (в зала)
публика
съдии
Нравствено възпитание.
Същност
целенасочено педагогическо въздействие, извършвано от възпитателите, което „преустройва“ нравствения опит и отношения на възпитаваните
Това е процес на формиране на нравствените убеждения, които осигуряват устойчиво нравствено поведение и изграждане на нравствени качества
ℹ️ Морално възпитание 00:36:00
Морал, морални норми, морални ценности, нравствени ценности - едно и също значение.
Нравствено възпитание - основна насока на възпитателния процес, при който се формира морала и моралните (нравствените) качества; това е целенасочен и организиран процес, при който се натрупват знания за морала чрез придобития нравствен опит в условията на активна дейност в съответното социално обединение. Изграждат се и се развиват нравственото съзнание, нравствените чувства, нравствените ценности и качества на личността.
В този процес се изграждат и развиват:
Нравствено съзнание
Нравствени чувства
Навици за изява на моралните качества
⚠️ Преди това се овладяват етическите знания за моралните норми и принципи; Нормите и правилата за поведение.
ℹ️ Нравствени ценности - те са в основата на нравствената култура и са условия за изява на нравствена позиция. Отразяват представите за добро и зло. Ценността е значимостта на нещо за човека, а нравствените ценности са в основатта на духовните ценности на личността - норми, принципи за морала, за красотата в отношенията и др.
Основни задачи на нравственото възпитание
Овладяване на основните знания за моралните норми и принципи, и формиране на съответните убеждения
Формиране на нравствени качества, ценности и мотиви за поведение
Формиране на потребност от ежедневна изява на нравствената позиция
От учебника:
физическо възпитание: насока на възпитателния процес 01:05:30
здравно възпитание
превенция на заболявания
при развита здравна култура човек е отговорен както за собственото здраве, така и за здравето на други хора
Естетическо възпитание
Формиране и развитие на естетическите качества
⚠️ от презентацията / учебника:
Насоки на възпитателния процес
Интеркултурно възпитание
Същност
Принципи
Уважение към културното разнообразие
Равнопоставеност и справедливост
Диалог и сътрудничество
Критично мислене и саморефлексия
Олимпийско възпитание
🔉 Четвърта лекция, 02.09.2026, 08:00
🛑 въпроси от конспекта, които няма да се паднат на изпита: 2, 7, 8, 16, 17, 26, 28, 29, 33, 34
Какви качества трябва да притежава треньора/възпитателя (33)
Треньора трябва да може да контролира своите емоции (емоционална интелигентност)
Творчество - при желание за прилагане на поощрение или наказание - да се използват други методи - убеждаване
Проява на емпатия - по отношение на спортиста, семейни взаимоотношения, отборни взаимоотношения и др.
Подготовка в няколко направления
спортно-техническо (бивши състезатели в дадения спорт)
теоретична подготовка (изучаваните в НСА дисциплини; треньорската подготовка става регулирана - изучава се по същия план)
медико-биологично (00:26:30)
психолого-педагогическо направление (00:31:08)
методическо направление
езикови компетенции на треньора
технически умения (работа с електронни устройства)
Агресия и възпитание. Педагогически въздействия за преодоляване на агресията.
00:38:30
ℹ️ При прояви на агресия, агресивно поведение, насилие или тормоз, като резултат се наблюдава причиняване на физическа или психо-емоционална болка на жертвата. Характерно за болката е, че тя е целенасочено причинена.
Треньорът трябва да притежава педагогическа наблюдателност, да се наблюдават: напредък, изоставане и т.н.
ℹ️ Игнорирането на състезател може да бъде категоризирано като тормоз. ⚠️ Изключително внимание трябва да се обръща и на случаи, при които треньор разбира за това, че състезател проявява агресия към животни; трябва задължително да се вземат мерки в такава ситуация.
Същност на агресията
ℹ️ Тя е социално обословена и се характеризира с използване на сила, за да се нанесат определени вреди. За целта се използват разнообразни действия, които нарушават физическото или психическото здраве и благополучие на друг човек или хора, нанасят се определени вреди и е налице нарушаване на интересите или тяхното унищожение.
Физическа агресия
Причинява се физическа болка чрез удряне, хапане, скубане, спъване, дращене, блъскане и т.н.
Чупене на лични вещи също е вид агресия.
Вербална агресия
обиди
викове
крясъци
неприлични нападки 00:50:40
Социална манипулация:
Агресорът причинява болка чрез други хора. Той ги манипулира и ги кара да нападат жертвата, като самият той е в сянка.
Разпространение на слухове и клюки (друга форма на социалната манипулация) - включително и в социални мрежи.
Разваляне на приятелски взаимоотношения, изолация и контрол.
Много често е разпространена сред деца, нужна е наблюдателност за да се предотвратяват всякакви форми на агресивно поведение.