.. nsa documentation master file, created by sphinx-quickstart on Thu Aug 23 18:29:21 2026. You can adapt this file completely to your liking, but it should at least contain the root `toctree` directive. =================== Педагогика - Лекции =================== .. toctree:: :maxdepth: 2 .. role:: strike :class: strike * Преподаватели: - доц. Ина Владова, доктор * Материали от преподаватели: - `Спортна Педагогика, 11-12 клас, Ина Владова `_ Конспект ======== 1. Педагогиката като наука. Предмет, обект, основни понятия и характерни черти. Връзка на педагогиката с другите науки. Спортна педагогика - предмет и области на приложение. 2. :strike:`Историческо развитие на педагогиката. Школи и направления. Ян Амос Коменски - основоположник на съвременната педагогика.` 3. Наблюдението и експериментът като методи за педагогическо изследване. 4. Анкетни методи за педагогическо изследване. Социометрия. Експертна оценка. Тестове. 5. Дидактика. Процесът на обучение - същност и характеристики. 6. Структура на процеса на обучение. Основни етапи на обучението. 7. :strike:`Система на образованието - същност и модели. Тенденции в развитието на образованието.` 8. :strike:`Съдържание на обучението и основни документи.` 9. Дидактическите принципи за: нагледност; системност и последователност;съзнателност и активност при обучението. 10. Дидактическите принципи за: достъпност; индивидуален подход; трайно овладяване на знанията. 11. Словесни методи на обучение. 12. Нагледни методи на обучение. 13. Практически методи на обучение. 14. Контрол, проверка и оценка на знанията - същност, функции и методи. 15. Обучителни трудности. Приобщаващо образование. 16. :strike:`Системи за организация на обучението. Класически и съвременни системи.` 17. :strike:`Урокът - основна форма за организация на обучението. Изисквания към урока. Неурочни форми на обучение.` 18. `Развитие и възпитание на личността. Теории за развитието. Роля на наследствения фактор за развитието.`_ 19. Същност и характеристики на социалната среда и възпитанието като фактори за развитието. Влияние на спорта върху развитието на личността. 20. Възпитателен процес - същност, особености и структура. 21. `Методи на възпитание`_ - същност и обусловеност. Убеждаване, внушение, личен пример. 22. Поощрение и наказание като методи на възпитание. 23. `Самовъзпитание на личността. `_ 24. `Нравствено възпитание.`_ 25. `Волево възпитание.`_ 26. :strike:`Интелектуално възпитание.` 27. `Физическо възпитание. `_ 28. :strike:`Естетическо възпитание.` 29. :strike:`Съвременни измерения на възпитанието - интеркултурно, олимпийско, гражданско, медийно и др.` 30. `Педагогическо общуване - същност, значение и функции. Стилове на педагогическо общуване. `_ 31. Взаимоотношения, трудности и конфликти при педагогическото общуване в спорта. 32. `Агресия и възпитание. Педагогически въздействия за преодоляване на агресията.`_ 33. :strike:`Професионално-личностен модел на спортния педагог.` 34. :strike:`Семейно възпитание и спорт.` 🔉 Първа лекция, 26.08.2026, 15:45 ================================== .. raw:: html 00:16:30 Педагогиката е наука, която изучава всичко, което касае: **Обучение**, **Възпитание**, **Образование**. Предмет на педагогиката е Обучение, Възпитание, Образование. Обекта на педагогиката е **човекът**. * Теория на възпитанието - Изучава всичко, което касае възпитанието и възпитателния процес 00:23:00 Развитие и възпитание на личността. Теории за развитието. Роля на наследствения фактор за развитието. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- (това са 2 въпроса от конспекта - 00:24:50) Тренировъчния процес е единство на двата процеса - обучение и възпитание. * Цел на образованието, на обучението и възпитанието е: **Формирането и развитието на човешката ЛИЧНОСТ** Книга - "Бойният химн на майката тигрица" - художествена литература / паралел между разликите при източното (Китай) и западното (САЩ) възпитание * Индивид - отделния представител на човешкия вид, който притежава характерни за човека биологични и вродени особености. * Личност - човекът като член на обществото, който в процеса на развитие, възпитание, обучение и социално взаимодействие изгражда система от качества, ценности, нагласи, убеждения и модели на поведение. Развитие и растеж ^^^^^^^^^^^^^^^^^ * Растеж (какво се променя?) - процес на количествени изменения в организма, свързани с увеличаване на неговите размери, маса и физически показатели - количествени промени - растежът е част от развитието * Развитие (как се променя?) - процес на последователни колилчествен и и качествени изменени,я чрез които човекът преминава към по-високи равнища на физическо, психическо, социално и личностно функциониране - количествени + качествени промени (количествените натрупвания водят до качествени изменения) .. image:: /_static/term5/i/pedagogy/20260826_164903.jpg * Развитието на личността представлява сложен, динамичен и продължителен процес на количествени и качествени промени в организма, психиката, поведението, ценностната система и социалната идентичност на човека. То е резултат от взаимодействието между биологични предпоставки, социална среда, възпитателни влияния и собствената активност на индивида. .. image:: /_static/term5/i/pedagogy/20260826_165304.jpg Факторите на развитието ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ * Наследственост * Среда * Възпитание * Активност .. image:: /_static/term5/i/pedagogy/20260826_170821.jpg * Наследственост - вътрешен или обективен фактор и се свързва с предаване от поколение на поколение на: - Отделни качества и особености - Анатомо-физиологичната структура и типа телосложение ✓ - Цвят на кожата, очите, структура на косата - Особености на нервната система, тип нервна система, динамика и скорост на нервните реакции - Особености на различните сетивни анализатори, темперамента, интелигентността и различните типове интелигентност - Особеностите на физиологичното функциониране на организма - Някои черти на характера - Видове заложби - физиологични предпоставки за извършване на различни видове дейност .. image:: /_static/term5/i/pedagogy/20260826_170937.jpg 🔉 Втора лекция, 28.08.2026, 08:00 ================================== .. raw:: html .. image:: /_static/term5/i/pedagogy/20260828_080850.jpg Методи на възпитание -------------------- Раздел: Теория на Възпитанието Понятието МЕТОД е с гръцки произход- В теорията под **метод** се разбира път; способ; начин, който е най-подходящ за постигането ... (от материали от преподаватели) Изисквания за избор на определен метод ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ * Прилагането на определен начин/метод на работа изисква да се спазват теоретично изградени правила, но и да се прилага "творчество". Това е един от показателите за "педагогическо майсторство" на възпитателите - в частност спортните педагози. * Един метод се приема за приложим, когато при определени условия позволява да се решават възпитателните задачи. * Прилагането на един или друг метод зависи от: - Възрастта на възпитаваните, с всички нейни особености - ℹ️ Индивидуални особености - Конкретната педагогическа ситуация - ИЗградения авторитет на спортния педагог - Състезателен период - Произход на възпитаваните / характеристики на социалната им среда - Целта на конкретните спортни занимания и др. * Без значение кой/кои методи прилагаме, какво всъщност трябва да видят и да усетят децата/възпитаниците, когато ги възпитаваме/оказваме целенасочени възпитателни въздействия? - И отговорът е, **че ни е грижа за тях**! * Игнорирането на децата/възпитаницитет е вид насилие. 00:38:00 Видове методи за възпитание ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ * Убеждаване - Съзнателно и организирано въздействие върху съзнанието, чувствата и волята на спортиста или отбора за формиране, изменение и усъвършенстване на възгледи, убеждения, отношения, личностни качества и модели на поведение. Основава се на логиката, аргументацията и доказателствата. - Убеждаване - това означава да се постигне съгласие между позицията на спортния педагог и спортиста - съгласие с неговите думи, аргументи, постановки, мотивация, възгледи и други. - Похвати на убеждаването - това са разасняването и доказването. - Изисквания към спортния педагог - Той трябва да е дълбоко убеден в истинността на това, което иска да възприемат неговите възпитаници. Да внимава какви чувства изразява, за жестове, мимики, интонация на гласа и т.н. - Да има последователност, логичност, аргументираност на въздействията и изискванията; непринуденост, категоричност, увереност и яснота - Съдържанието и формите на въздействие да съответстват на равнището на развитие и възпитаност на спортиста, неговото състояние, възрастови и индивидуални особености - Умения за общуване, подходящ подход, подходящ език с който да се общува с всеки състезател * Внушение/сугестия - Насочено е към неосъзнаваната или подсъзнателната сфера на психиката и е налице без критично възприемане на информацията, и пасивна вътрешна съпротива. * Личен пример - В основата му стои механизмът на подражание, постъпките и действията на педагога действат като ярък модел за осъзнато или неосъзнато натрупване на стратегии на поведение при богата гама от житейски ситуации. * Поощрение * Наказание 🔉 Трета лекция, 31.08.2026, 09:45 ================================== .. raw:: html 🛑 Клишето за "първите седем години" не е правилно да се използва Насоки за възпитателния процес и на процеса за самовъзпитание ------------------------------------------------------------- Основни насоки ^^^^^^^^^^^^^^ * Интелектуално * Нравствено * Естетическо * Волево * Физическо и здравно ℹ️ Други важни и актуално значими * Олимпийско * Религиозно * Правно * Интеркултурно * Екологично * Полово * Икономическо и др. **Те определят съдържанието на възпитанието** Волево възпитание. ------------------ 00:06:20 * Воля - способност на организма за справяне * Волеви качества - целеустременост - настойчивост - ... ℹ️ Волевото възпитание е основна насока на възпитателния процес, при която целта е формиране и развитие на волята на личността. * Трудности - вътрешни - мързел - страх - болка - съмнение - притеснение - външни (общи за всички състезатели) - специфики в метеорологични условия (на открито) - влажност, температура, осветеност (в зала) - публика - съдии Нравствено възпитание. ---------------------- * Същност - целенасочено педагогическо въздействие, извършвано от възпитателите, което "преустройва" нравствения опит и отношения на възпитаваните - Това е процес на формиране на нравствените убеждения, които осигуряват устойчиво нравствено поведение и изграждане на нравствени качества ℹ️ Морално възпитание 00:36:00 Морал, морални норми, морални ценности, нравствени ценности - едно и също значение. Нравствено възпитание - основна насока на възпитателния процес, при който се формира морала и моралните (нравствените) качества; това е целенасочен и организиран процес, при който се натрупват знания за морала чрез придобития нравствен опит в условията на активна дейност в съответното социално обединение. Изграждат се и се развиват нравственото съзнание, нравствените чувства, нравствените ценности и качества на личността. * В този процес се изграждат и развиват: - Нравствено съзнание - Нравствени чувства - Навици за изява на моралните качества ⚠️ **Преди това се овладяват етическите знания за моралните норми и принципи; Нормите и правилата за поведение**. ℹ️ Нравствени ценности - те са в основата на нравствената култура и са условия за изява на нравствена позиция. Отразяват представите за добро и зло. Ценността е значимостта на нещо за човека, а нравствените ценности са в основатта на духовните ценности на личността - норми, принципи за морала, за красотата в отношенията и др. Основни задачи на нравственото възпитание ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ * Овладяване на основните знания за моралните норми и принципи, и формиране на съответните убеждения * Формиране на нравствени качества, ценности и мотиви за поведение * Формиране на потребност от ежедневна изява на нравствената позиция От учебника: * физическо възпитание: насока на възпитателния процес 01:05:30 * здравно възпитание - превенция на заболявания - при развита здравна култура човек е отговорен както за собственото здраве, така и за здравето на други хора Естетическо възпитание ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ * Формиране и развитие на естетическите качества ⚠️ от презентацията / учебника: * Насоки на възпитателния процес * Интеркултурно възпитание * Същност * Принципи - Уважение към културното разнообразие - Равнопоставеност и справедливост - Диалог и сътрудничество - Критично мислене и саморефлексия * Олимпийско възпитание 🔉 Четвърта лекция, 02.09.2026, 08:00 ===================================== .. raw:: html 🛑 въпроси от конспекта, които няма да се паднат на изпита: 2, 7, 8, 16, 17, 26, 28, 29, 33, 34 * Какви качества трябва да притежава треньора/възпитателя (33) - Треньора трябва да може да контролира своите емоции (емоционална интелигентност) - Творчество - при желание за прилагане на поощрение или наказание - да се използват други методи - убеждаване - Проява на емпатия - по отношение на спортиста, семейни взаимоотношения, отборни взаимоотношения и др. - Подготовка в няколко направления - спортно-техническо (бивши състезатели в дадения спорт) - теоретична подготовка (изучаваните в НСА дисциплини; треньорската подготовка става регулирана - изучава се по същия план) - медико-биологично (00:26:30) - психолого-педагогическо направление (00:31:08) - методическо направление - езикови компетенции на треньора - технически умения (работа с електронни устройства) Агресия и възпитание. Педагогически въздействия за преодоляване на агресията. ----------------------------------------------------------------------------- 00:38:30 ℹ️ При прояви на агресия, агресивно поведение, насилие или тормоз, като резултат се наблюдава причиняване на физическа или психо-емоционална болка на жертвата. Характерно за болката е, че тя е целенасочено причинена. Треньорът трябва да притежава педагогическа наблюдателност, да се наблюдават: напредък, изоставане и т.н. ℹ️ Игнорирането на състезател може да бъде категоризирано като тормоз. ⚠️ Изключително внимание трябва да се обръща и на случаи, при които треньор разбира за това, че състезател проявява агресия към животни; трябва задължително да се вземат мерки в такава ситуация. Същност на агресията ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ℹ️ Тя е социално обословена и се характеризира с използване на сила, за да се нанесат определени вреди. За целта се използват разнообразни действия, които нарушават физическото или психическото здраве и благополучие на друг човек или хора, нанасят се определени вреди и е налице нарушаване на интересите или тяхното унищожение. * Физическа агресия - Причинява се физическа болка чрез удряне, хапане, скубане, спъване, дращене, блъскане и т.н. * Чупене на лични вещи също е вид агресия. * Вербална агресия - обиди - викове - крясъци - неприлични нападки 00:50:40 * Социална манипулация: - Агресорът причинява болка чрез други хора. Той ги манипулира и ги кара да нападат жертвата, като самият той е в сянка. - Разпространение на слухове и клюки (друга форма на социалната манипулация) - включително и в социални мрежи. - Разваляне на приятелски взаимоотношения, изолация и контрол. - Много често е разпространена сред деца, нужна е наблюдателност за да се предотвратяват всякакви форми на агресивно поведение.